Le Trouble Déficit de l’Attention/Hyperactivité (TDAH) est un trouble neurologique courant qui affecte la capacité d’un individu à se concentrer, à être attentif et à contrôler son comportement. Chez les élèves, cela peut se manifester par des difficultés à rester assis, à suivre des instructions ou à terminer des tâches. Des aménagements pédagogiques tels que des pauses fréquentes, des instructions claires et des exercices de relaxation peuvent aider à atténuer les symptômes et à améliorer la réussite scolaire des élèves atteints de TDAH.
En SEGPA, et plus précisément dans mes classes, plusieurs élèves sont concernés par ce trouble. Dans ce contexte, j’ai observé et suivi des formations pour identifier des pistes d’accompagnement afin de soutenir au mieux ces élèves dans leur parcours scolaire.
Difficultés et procédures envisageables pour un élève TDAH :
Sensibilité au stimuli externes :
- Limiter le matériel sur le bureau.
- Placer l’élève à côté d’un élève calme, près du bureau du professeur, éloigné de la fenêtre, mais éviter l’isolement relationnel de l’élève .
Fluctuation de l’attention :
- Donner une consigne courte et claire, une seule à la fois, les faire reformuler par l’élève et les afficher par écrit
- Fractionner les tâches
- Favoriser le contact visuel et établir un code discret
- Proposer un travail structuré
Impulsivité, Troubles du comportement :
- Éviter d’élever la voix.
- Féliciter l’élève pour les comportements adaptés.
- Faire une courte liste ou un contrat de comportements attendus.
- Ignorer les réactions impulsives qui ne troublent pas trop la classe.
- Négocier une aire de repli, un lieu de décompression prévu à l’avance pour limiter les stimulations environnantes qui risquent de faire escalader la situation.
- Offrir des occasions de bouger de façon appropriée et utile.
- Rester ferme sur les règles convenues à l’avance.
Désorganisation, manque de planification :
- Alterner des périodes demandant de la concentration et des périodes de pauses.
- Avoir une approche structurée et organisée.
- Établir des routines pour chacune des activités répétitives.
- Établir une liste de tâches ou un emploi du temps clair.
- Focaliser sur les informations essentielles.
- Préférer le cahier au classeur, l’agenda au cahier de texte.
- Renforcer la planification : l’élève sera rassuré s’il connaît le déroulement de l’activité, annoncer le plan du cours, les différentes étapes attendues, il pourra s’y raccrocher en cas de perte de l’attention.
- Utiliser des rappels visuels et des alarmes.
- Utiliser des surligneurs.
- Utiliser un minuteur.
- Vérifier la prise des devoirs ou les notes sur l’ENT.
Mauvaise image de soi :
- Augmenter la fréquence des remarques positives, compliments, encouragements, récompenses
- Encourager l’élève à identifier ses points forts et à les utiliser
- Être à l’affût de toute occasion de valoriser
- Valoriser l’élève pour ses réussites
Lien avec les familles :
- Inclure les parents dans le processus de prise de décision et d’accompagnement.
- Maintenir une communication régulière avec les familles.
- Mettre à disposition les cours, c’est très utile pour les élèves et leurs parents.
- Partager le contrat de comportement.
- Rencontrer la famille afin d’adopter une stratégie commune.
Une ressource à écouter pour compléter votre lecture
TDAH : demain, tous hyperactifs ?
Lundi 20 septembre 2021
En conclusion, le TDAH peut avoir des répercussions importantes sur la réussite scolaire des élèves qui en souffrent. Cependant, des aménagements pédagogiques adaptés peuvent aider à atténuer les symptômes et à améliorer leur expérience d’apprentissage. Les suggestions proposées dans cet article, telles que la limitation du matériel sur le bureau, les instructions claires et la structuration du travail, peuvent contribuer à soutenir les élèves TDAH dans leur parcours scolaire. Il est également important d’inclure les parents dans le processus d’accompagnement et de maintenir une communication régulière avec eux pour assurer une approche cohérente et efficace. Avec des efforts concertés et un soutien adéquat, les élèves TDAH peuvent surmonter leurs difficultés et réussir dans leur vie scolaire et au-delà.